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常我与恒我（第2页）

听松：芑老师您好，我是场景里小男生的班主任听松，第一次当班主任。那这种情况下，我们现在还要去现场吗？

同时不禁疑惑这孩子在他父亲面前的乖巧是装的吗？这事要不要现在告诉那位单亲父亲？

芑：不用了，这事学生们处理得已经很好了，我们不用出面。如何与他人交流和对事情的应对，这也是小学生该学习的课程之一，只是听松老师您可能要对这个学生多加关注了。

听松：谢谢芑老师的提醒。我还有个问题，这个小男生的父亲加了我的“即刻”，这件事您看我要不要通过“即刻”告诉他？

芑:学校有教师专属的信息软件家校牵，里面的信息学校可以复现，尽量避免私人交流。学生家家主呢，他的联系方式没有？

听松：因为一些特殊原因，目前只有孩子父亲可以联系。

芑：我的建议是视孩子家长而定，如果孩子家长就荒谬那么一切与之相关的公事公办，如果家长明事理，也建议多收集两件证据再告知家长，相比老师大多家长情感上都是更偏向自己孩子的，当然你想现在就和家长提醒也是可以的。

听松：太感谢了！那方便问一下您那边怎么处理吗？

芑：开学第一周至一个月期间，班主任可以视自己班情况选择是否召开一次家长会。

听松：好的明白了！

*

早晨08:10-08:40半小时的大课间时间即将结束，101教室里陆陆续续来了上下一节简单计算课的同学，婀娜也调出个人课表开启指路功能前往106教室，他的下一节课是基础文字。

叮铃铃~

上课铃响起，各个教室的老师才开始进入教室。和以往一样，第一件事先点击人数核查。101教室和106教室的老师收到了人数异常提示，101多了一名学生，106少了一名。101的老师开启学生课表核查，帝始007分系统确认完老师权限后立刻显示出一张学生课表页面：

照片头像。jpg姓名：卢修斯??索尔，

（标红区域）时间：09:00-09:45课程：基础文字（106教室）当前位置：101教室

随即卢修斯所在课桌位置泛起暖橘色调。

101教室老师看着那位置开口道：“卢修斯??索尔同学对吗？课表显示你当前时间的课是基础文字，在106教室，这里是101教室，老师还要上课就不送你过去了。不过，下次如果是空白时间段老师欢迎你来老师的课堂噢~好了，不耽误时间了，我已经开启寻路导航功能，卢修斯同学你按照地上箭头走就能找到正确的教室了。”

卢修斯站起，脸颊红彤彤的，也没抬头看谁，嘴巴开合但没人听请他说了什么，跟着地上指示箭头离开了101教室。

106教室的当堂老师并没有去101接迟到新学生的打算，即使这是一个小男生。这做法很有月之国特色了，不会月之国男孩数量少就特意照顾。

教室里，老师简单和学生们问好后开始教学，第一个要教的当然是国家的名字。

讲台上，老师开始引起话题：同学们，我们国家叫什么啊？

有人说“月之国”，有人说“常我国”，还有人说“恒我国”。

“这么多名字啊~那哪个才是对的呢？”老师继续循循善诱。

“老师老师，我姥姥说是月之国，母母和阿姆说是常我国，我觉得他们都没说错，是不是就是一个大名一个小名啊？”一个活泼的学生率先发言。

“那恒我国呢？”另一个学生问。

“应该是恒我国才对，我幼儿园的时候，母母和老师都喜欢给我读政府公告哄我睡觉，读的就是恒我国。”又一个学生参与讨论。

“为什么要读政府公告啊？”旁边有人好奇。