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第516章 开课（第2页）

一点半，教室已经坐满了八成，来的不仅是符合条件的大三学生，还有许多闻讯而来蹭课的大一大二学生，以及一些研究生甚至青年教师。

一点五十分，教室过道都站满了人。有人乾脆坐在阶梯上，有人靠著墙，还有人自带摺叠小板凳。

昭昭和室友们也在其中，她们提前一个小时就来占位了，上个班级的人一走就进来了，即使如此，也只是在倒数第三排找到了四个连座。

“我的天，这比明星演唱会还夸张。”刘婭环顾四周，“我看到好几个外院的教授都来了。”

“那是生科院的张院士！”林子琦压低了声音，但声音里面是藏不住的震惊，“他竟然也来听课……”

两点整，教室前门被推开。

方郁雾走了进来。

她今天穿得很简单，白色的衬衫，白色的西装裤，平底鞋，长发在脑后束成低马尾，带著一副金色眼镜。

没有带讲义，只拿了一个平板电脑和一支雷射笔。

这模样看起来就像二十多岁的人，和他们是同龄人，完全看不出已经四十多岁了。

方郁雾一进来，嘈杂的教室里瞬间安静下来。

“各位同学，下午好。”方郁雾站上讲台，声音通过麦克风传遍教室。

“我是方郁雾，这门课叫《前沿医学与交叉科学》，顾名思义，我们要探討的是医学与其他学科的交叉领域。”

她打开平板，投影幕布上出现课程大纲：

“课程一共十六周，每周一个专题，第一到四周，医学与工程学的交叉，组织工程、手术机器人、智能诊断。

第五到八周，医学与信息科学的交叉，医疗大数据、人工智慧、生物信息学；

第九到十二周，医学与材料科学的交叉，生物材料、纳米医学、药物递送系统；

最后四周，医学与人文社科的交叉，医学伦理、健康政策、全球卫生。”

这份大纲让台下响起一阵低语，太前沿，太丰富了。

“我知道今天教室里有很多不符合选课条件的同学。”方郁雾扫视全场。

“欢迎你们来旁听，但我有言在先：这门课对基础知识要求很高，如果听不懂，不要硬撑，先去补基础，医学是严谨的科学，容不得半点含糊。

其次，座位请先让给选了这门课程的的同学，教授坐满了就可以了，不能影响学校秩序。”

这话说得很直接，也很的严厉，隨即又说。

“不过，如果你们真的感兴趣，愿意付出努力，我欢迎。

想要学习，到时候我可以设置一个校內直播，想学习的可以线上学习。

课后有问题可以问，我的办公室时间会公布。

但记住，问题要有质量，我不回答百度一下就知道的东西。”

听到这话因为方郁雾之前的话提起心的人也將心放下去了。

课程的第一讲，方郁雾没有讲具体技术，而是讲了一个主题：“医学的边界在哪里？”

她从自己当无国界医生的经歷讲起，讲到在非洲用简陋条件做手术，讲到回上海后推动组织工程研究，再讲到未来可能出现的基因编辑、人工智慧辅助诊疗、脑机接口……

“医学的边界，不在科室划分里，不在教科书里，而在每一个医生的想像力和勇气里。”她最后说，“我希望你们將来，不是被动地学习医学，而是主动地拓展医学。”

台下掌声雷动。

第一堂课，方郁雾讲的是“组织工程肝臟：从实验室到临床”。

她没有用复杂的术语堆砌，而是从一个病例开始：一个等待肝移植的八岁女孩，因为等不到合適供体，生命垂危。

她的团队尝试用组织工程技术，为女孩“列印”了一个微型肝臟支架，植入体內后，支架上种植的肝细胞逐渐生长、功能恢復，女孩最终得救。

“这不是科幻，这是我们团队去年完成的临床实验。”方郁雾调出手术视频、病理切片、肝功能监测数据。

“关键技术有三个：一是生物墨水配方，二是血管网络构建，三是免疫调节。”

接下来的几十分钟，她深入浅出地讲解了这三个技术难题的突破过程。

讲材料科学时，她隨手画出了高分子聚合物的结构式；讲流体力学时，她在黑板上推导了微血管內的血流方程；讲免疫学时，她列举了五种免疫抑制方案及其优缺点。