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第 53 章（第1页）

新教材的印刷和推广工作进行得很快。

秦科长调动了延安所有的印刷力量，日夜不停地赶工。一周后，第一批两千套教材装箱发往前线。每套五册，用油纸包好，装进木箱，由交通站的同志一站一站传递。

“这是思想的武器。”秦科长在发运时说，“比枪支弹药更重要。”

林晏没有参加发运仪式。他在抗大开始了系统的讲课——不是公开课，是小范围的研讨班。学员都是各部队的参谋、侦察骨干、营连级指挥员，还有抗大的战术□□。

第一堂课，他讲了“多层次博弈”。

“同志们，战争就像下棋。”林晏在黑板上画了个简图，“但比下棋复杂得多。因为下棋只有两方，而战争有无数变量；下棋的规则是固定的，而战争没有规则。”

他举了个例子：“假设我们要打一个据点。常规思路是：侦察敌情，制定计划，发起攻击。但敌人也在想：八路会怎么打？他们会侦察哪里？会在什么时间攻击？”

“所以我们要想：敌人认为我们会怎么想？”

一个学员举手：“林□□，这不就变成‘我预判你的预判’的循环了吗？”

“对，但我们可以跳出这个循环。”林晏说，“方法就是做敌人想不到的事。比如，敌人认为我们会在夜间攻击，那我们偏在白天攻击。敌人认为我们会从正面进攻，那我们偏从后面进攻。敌人认为我们打一枪就跑，那我们偏待着不走，打持久战。”

“但这很冒险。”

“战争本身就是冒险。”林晏说，“关键是要控制风险。我们可以用小的冒险，换取大的胜利。比如，用一支小部队佯攻，吸引敌人注意力，主力去攻击真正的目标。”

他讲了沈擎苍团的那个战例——假动作真打，拿下两个据点。学员们听得津津有味。

“这个战术的核心是什么？”林晏问。

“出其不意？”一个学员说。

“对，但不完全。”林晏说，“核心是‘信息不对称’。我们知道敌人的计划，但敌人不知道我们的计划。我们掌握了主动权。”

“那如果敌人也在研究我们，也在预判我们呢？”

“那就看谁变得快。”林晏说，“这就是‘多层次博弈’——你变我变，看谁变得快，变得巧。”

课讲得很成功。下课后，学员们围上来问问题，林晏一一解答。直到傍晚，人才渐渐散去。

回到小院，李文和王芳还在工作。他们正在整理前线反馈——各地陆续发来的教材使用情况和战例报告。

“林干事，您看这个。”李文递过来一份报告，“晋察冀军区来的。他们用了新教材里的‘随机时间系统’，打了一场漂亮的伏击战。”

林晏接过报告，快速浏览。报告详细描述了一场战斗：一支八路军小分队，运用“随机时间系统”，在三天内袭击了同一个运输队三次，每次袭击的时间都毫无规律——一次在清晨，一次在正午，一次在黄昏。运输队被搞得疲惫不堪，最后被全歼。

“好。”林晏点头，“这就是我想要的效果——用不确定性打乱敌人的节奏。”

“还有这个。”王芳递过来另一份报告，“山东军区来的。他们用了‘反预判战术’，成功端掉了一个岛国军炮楼。”

林晏看着报告，嘴角露出了笑容。教材的理念，正在前线开花结果。

但好消息不止这些。

第二天，秦科长带来了一个重要情报。

“林晏，史密斯那边有动静了。”秦科长说，“他的研究中心最近在调整研究方向。根据内线消息，他们开始关注我们的‘新战术’了。”

“这么快？”林晏有些惊讶。新教材才发出去不久，史密斯就注意到了？

“不是教材的事。”秦科长摇头，“是前线那些使用了新战术的战斗，引起了他的注意。他通过战报分析，发现我们的战术风格发生了变化——更灵活，更不可预测。”

林晏明白了。史密斯的研究是基于数据，而前线的新战例，提供了新数据。