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支持孩子的单独行动（第1页）

支持孩子的单独行动

萌萌今年五年级了，上下学还是妈妈接送。其实她的家离学校并不远，只有两站地左右，而且不用过马路。看着其他同学早就“单飞”了，萌萌羡慕极了。这一天萌萌坐着妈妈的自行车回家，结果被两个调皮的同学嘲笑，说她像“没断奶的小孩”整天离不开妈。

萌萌这次下了决心要独自上下学。晚饭过后，萌萌正式地向妈妈提出，要自己上下学。妈妈听了孩子的要求大吃一惊，在她看来，接送孩子上下学是自己分内之事，孩子这么小，万一出了问题该怎么办？所以，一口否决了萌萌的提议。

萌萌不甘心自己受挫，就找到爷爷奶奶提出“上诉”，结果上诉被驳回，维持原判，最终萌萌还是没有争取到“单飞”的权利。

孩子要求单独行动是一件必然的事情，也是一件好事。孩子从刚刚学步起，虽然面对的是一个陌生的世界，但是他们凭着“初生牛犊不怕虎”的勇气，总想去尝试，总想独立自主地做一些事情。

有些父母害怕孩子年龄太小，“做不好”、“做砸了”，事实上，这种担心是多余的，孩子自己做主去尝试的事，一般是他们自己在估量了自己的“实力”之后能胜任的事情。退一步讲，即使“做不好”又有什么大不了呢？孩子积极主动地去做一件事就是成功的开端了！所以，聪明的父母不会用过度的爱去窒息孩子身上可贵的独立意识的萌芽，他们会尽最大限度地留给孩子自由发展的空间，凡是孩子能做主的事情，会尽量地让孩子主动自觉地去干。

马宇歌，8岁时从500个小朋友中脱颖而出成为中国中央电视台的小记者；10岁时独立到外地去旅游，14岁前利用各种节假日独自走了中国大陆各省（直辖市、自治区）的许多市、县、乡、村；她10岁时，不用讲稿就可与大学生一起进行演讲、座谈；从小学二年级起记日记，写了四十多万字的生命成长史；她读了300多部各类图书；可同时用双语（中英）与人进行交流。

这样的孩子是怎么培养出来的呢？马宇歌的父亲马弘毅先生说：独立行走的生命才是最有生命力的。让每个立志有为的孩子都本着学习、锻炼自己的目的，有准备地去到大千世界中得到洗礼吧。孩子迟早总要有放“单飞”这一天的，把握适当的年龄，越早越好，太晚了，恐怕让他（她）飞也飞不起来了。

可以说，马弘毅之所以教女成功，首先教育观念是正确的。

他的教育观念和西方国家的教育观念很类似，他们的教育就是要把孩子培养成具有适应各种环境和独立生存能力的社会人。他们普遍认为，孩子的成长必须靠自身的力量。因此，他们要孩子从小就形成自立的意识和独立生活的能力。为此西方国家的父母想尽办法为孩子创造锻炼的机会。

如一个美国家庭中有三个上小学的孩子，他们在家中都各有自己的角色和本事：10岁的男孩周末负责帮父亲割草、浇花、打扫庭院；12岁的女孩能根据不同的食品配方烘烤出各种各样美味的点心；8岁的小女孩会编织五颜六色的茶杯垫。这显然是从小锻炼的结果。

如果孩子现在想单独做些什么，我们瞻前顾后，不愿意放手，那么，到了家长有心无力不得不放手时，我们的孩子却没有独立能力怎么办？对此，每一位父母都应该充分认识到这个问题的严重性。一定要从小培养孩子独立，放手让他们勇敢地面对生活的挑战和压力。

美国作家海明威很小时，父亲就经常带着他外出，以锻炼他的能力。在海明威4岁那年，父亲就将一根鱼竿甩给了海明威，并鼓励他说：“自己去干吧，你肯定行！”海明威在父亲的鼓励与指点下开始了独立活动，而且很快迷上了钓鱼、打猎和探险。接着，他又迷上了读书。

钓鱼、打猎和读书，从小形成的这三大爱好，伴随了海明威的一生，并对他走上文学道路起到了非常重要的作用。有人甚至说，没有海明威父亲从小对他独立意识的培养，就不会有一个探索一生、创新一生的世界级大师海明威。

所以，当孩子提出愿意单独做一件事的时候，比如单独出去购物，和同学一起去旅游，自己去姥姥家等，父母要予以支持，放手让他们去做，给孩子锻炼独立自主精神的机会。

智慧父母的教子心经

1。让孩子制订一个独立做事的计划。

制订目标和计划时要量力而行。一旦任务和目标确定，一定要让孩子独立完成。在必要的时候，父母可以给予适当的帮助，但基本工作应由孩子自己去做。

2。要肯定和鼓励孩子每个小小的进步。

哪怕孩子独立完成一件微不足道的事，父母也要给予鼓励，以培养孩子的兴趣。如在学校组织春游的时候，让孩子自己决定穿什么衣服、准备什么食物；过节了，要清理房间，可以跟孩子说：“爸爸妈妈跟你来个比赛，看谁的房间整理得漂亮？”这样引导孩子自己动手，使他们愿意劳动，在劳动中无形地提高自我服务的能力。不要因为孩子没有把事情做好而责备埋怨他。否则，孩子会因此丧失自信，从而产生自卑感。

3。要有耐心，不要急于求成。

孩子独立干一件事情的时候，不要轻易打断他让他去干别的事。这样有助于培养孩子善始善终的毅力。

4。允许孩子用自己的方式解决问题。

孩子毕竟是孩子，他们眼中的世界与我们成人眼中的世界是不同的。他们解决问题的方式及能力也许不合乎我们的观念，但是我们要用一种欣赏的眼光看待它。一个欣赏的眼神、一个鼓励的行动都能给孩子无穷的力量。孩子会在这些眼神和行动中更积极地解决遇到的问题。