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第356章 这就是带教的意义(第1页)

王雨晴转身走的时候,脚步明显轻快了很多。

陆晨看著她的背影,微微点了下头。

这个学生,进步速度確实不错。

刚来的时候连持针器都拿不稳,现在已经能独立缝合普通裂伤了。

虽然距离复杂缝合还有差距,但基本功已经扎实了。

至於许文涛,进步更让人意外。

这个当初迟到散漫、连心臟听诊都答不上来的公子哥,现在已经变了。

上周的一次影像读片考核里,许文涛在ct上发现了一个其他人都漏掉的隱匿性肋骨骨折。

读片速度和准確率在所有学生里排第二,仅次於王雨晴。

陆晨不是一个喜欢夸人的人,但那次他在许文涛的读片报告上批了两个字。

“不错。”

据说许文涛拿著那份报告高兴了一整天。

这就是带教的意义。

不是把自己的技术复製给別人,而是把他们本来就有的潜力激发出来。

系统里的“导师光环”在持续生效。

他能感觉到,自己在教学过程中对知识的理解也在加深。

教別人的同时,自己也在学。

想到这里,陆晨重新打开电脑,继续写方案。

设备清单写完了,接下来是值班制度。

急诊外科如果独立运作,至少需要保证24小时有一名能主刀的医生在岗。

按目前的人手,根本排不开。

所以前期只能和急诊科共用值班体系,逐步过渡。

他把这个思路写进方案,標註了过渡期的时间节点和人员补充计划。

写到十一点,方案终於完成了。

一共十二页,从架构到细节,逻辑完整。

陆晨通读了一遍,改了几个措辞,然后发给了李森。

【陆晨:主任,方案完成了,请审阅】

五分钟后,李森回復。

【李森:收到,下午给你反馈】

陆晨放下手机,起身活动了一下肩膀。

坐了两个多小时,脖子有点僵。

他走出值班室,去红区转了一圈。

目前红区有三个病人在监护。

一个是昨天送来的急性心衰,已经稳定了,等心內科收治。

一个是前天车祸的多发伤,术后恢復中。

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