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第60章 巡查（第2页）

燕北看着霍光叹了口气。

“你去挑几个孩子，五六岁到十一二岁左右。”

“要聪明伶俐的，最好对算学有天赋的。”

霍光觉得受益匪浅，燕北却感觉在对牛弹琴。

一个简单的二元一次方程，霍光竟然用了两个时辰才明白！

纪千雪当时，只用了半个时辰！

当然，这不是说纪千雪的智力要比霍光高。

只是，霍光在这个时代的思维模式已经固定了。

燕北打破常规的新东西，对霍光来说接受度很低。

这就是为什么，后世都讲究从孩子抓起。

孩童的智力开发还不完全，对世界的认知。还处于一个混沌的状态。

这样的孩子就像是璞玉一般，在接受了教育后，更容易塑造学习新的知识。

这样一步步潜移默化，对各学科的学习能力。也会缓缓提升。

按后世的分法，小学，初中，高中，大学。

越往前走，学科难度越高。

与此同时，学生的学习能力，也在不断增强。

即便是在后世科学的教育体系下，让一个没读过书的成年人，去学习小学知识。

可能还不如一个只有几岁的小学生。

这不是智力的问题。

而是成年人对世界的认知，基本已经有了固定的模式。

要改变一个已有模式，比从一块璞玉上，重新雕刻的难度要高得多！

在给霍光这位朝中公认的“聪明人”，讲了两个时辰的课后。

燕北愈发深刻地理解了，教育要从娃娃抓起这句话。

霍光离开之后，燕北叹了口气。

“任重而道远啊！”

燕北想把自己的构想在大燕实现，必然需要一批掌握足够知识的人才。

这批人才不会自己出现，只能由燕北传授。

从这个科学的荒漠上，从零培养人才，不是一朝一夕的事。

但这么做，必然是值得的。