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三（第2页）

天鹅妈妈虽然觉得野鸭妈妈的话是不错，但听起来却不太顺耳。她也太不把人家的孩子当回事了，大概这个蛋不是她亲生的缘故吧？她心里在犯着嘀咕。

“可是，很多天鹅蛋即使是在我的哺房里也会夭折的，怎么经得起这么大的风雨折腾呢？”大叔还是不能认同野鸭妈妈的话。

“那是因为你的哺房并不是天然的，按照你们人类的说法可能并不‘生态’。尽管你以为给他们准备了很好的条件，但那些条件也许并不适合他们，当然会夭折的。他们更喜欢自然界里的大风大雨，你看着很残酷，其实反而更适合他们。”野鸭妈妈说得头头是道，弄得大叔无话可说。

正说话间，只见天鹅蛋微微地颤动了一下，又动了一下。“你们瞧！”天鹅妈妈兴奋地招呼大家。大家又都聚精会神地盯着天鹅蛋的动静。

果然，天鹅蛋出现了一条裂缝，慢慢地，裂缝越来越大。接着，一个小口子被啄了出来，一会儿，钻出一个小脑袋来，他东张西望了一下以后，拼命地撑开身子，想从蛋壳里挣脱出来。见他这副费力的样子，大叔看不过去了，想去帮他把蛋壳剥开，被野鸭妈妈拦住了。

她不客气地对大叔说道：“你们人类就喜欢做蠢事，从蛋壳里钻出来是他份内的事，需要你越俎代庖吗？怪不得你要说天鹅不适应自然了，什么都要你这样帮他，他将来还能适应哪？”

这回，大叔真的无话可说了。看来，野鸭妈妈真的要比自己‘生态’得多，尽管自己是专门研究生态的科学家。

果然，挣扎了一阵之后，小天鹅真的爬出了蛋壳。这是只长了一身乌亮绒毛的黑天鹅。在事实面前，他不得不赞叹大自然的力量。

“奇迹啊，真是奇迹！”大叔絮絮叨叨地说。

“好了！这下我放心了，就让野鸭妈妈照顾这孩子吧！”通过今晚这件事，天鹅妈妈也受到了很大的震动。看来，自己过去真的是太无知了，野鸭妈妈的见识还比自己多得多呢。像现在这样下去，怎么可能做天鹅**的主人呢？

她很希望这个孩子能在大自然中成长，看看他将来究竟会怎么样，能不能成为她期望中的天之娇子。于是，她高兴地说：“大叔，给他取个名字吧，也算是对今天的纪念。”

“好啊！”大叔想了一下，觉得刚才昏天黑地之后，小天鹅居然还能破壳而出，实在是个惊人的奇迹，很有纪念意义，就说道：“叫黑旋风怎么样，还有点气魄吧！”

“不错！意思很贴切，就叫黑旋风吧！”

“好了！我们该回去了，就让黑旋风在这儿自由地生活吧！”天鹅妈妈说着，告别了野鸭妈妈和孩子们，与大叔一起高兴地回去了。

画面又停了下来。

大家正津津有味地沉浸在故事的情节中，全然忘了今天来看动画片的目标，直到庄先生又把画面暂停了，才醒悟过来。

庄先生开玩笑道：“怎么啦？都返老还童了？”

众人相互望望，不好意思地笑了。阿崎点着头说：“是啊，现在我开始体会到教育的方法还是蛮重要的，这样生动的教育方式别说小孩了，我们大人也很喜欢。庄先生，这算不算是‘生态教育’的一部分啊？”

“当然啦！只要是人们乐于主动接受的，比较自然的方式都可以是‘生态教育’的一部分。其实，‘生态’的理念是非常宽泛的。”庄先生对大家认同他的方法感到高兴，但显然又不想漫无边际地神侃。于是，他拉回话题道：“好了！我们还是言归正传吧，谁开个头？”

沉默了一会，阿崎首先发言：“故事中的雷电交加，暴风骤雨是不是自然环境的一种象征？看起来非常恶劣和残酷，其实是符合自然生态的，而人为设置的环境表面看起来很好，也许并不利于孩子成长。所以，培养孩子其实不需要什么特别的环境，只要普普通通的自然条件就可以了。您是这样的意思吗？”

“一点不错！我发现你们的悟性都极高。故事中的每一个细节，你们都能看出它背后的意义，我真的很高兴。”庄先生由衷地夸奖道。

“您过奖了！”阿崎不好意思地应答道。

这时，陌生男子忍不住心中的疑惑，没等庄先生展开来说，就抢先质疑道：“照您这么说，那些硬件、软件都很好的学校都没有意义了？”

“何至没有意义，有的时候，这些学校就像大叔的那个哺房，看起来条件很好，说不定，反而害了孩子。”庄先生语出惊人，说得大家直发愣，等着他的下文。

“当然，也不能一概而论。”庄先生见大家张大眼睛瞪着他，反而不急不躁地说：“从学校的硬件条件看，好坏其实没有太大的影响，只要能满足学习要求就行了，当然，好一点也没有什么坏处。关键的问题是软件，好坏是很难准确评价的，就像大叔那个哺房里的温度，因为是人为设置的，你说多少是好的？多少是不好的？这与评价者的理念很有关系。”

“你的意思是说，我们现在认为好的学校，因为评价理念的问题，也许并不一定有利于孩子的成长？”阿刚听出了庄先生的意思。

“对！在如今整个社会并不‘生态’的教育理念支配下，你怎么可能期望好的学校真的有利于孩子成长呢？”

“那怎么办呢？”

“所以，还不如那些平平常常的学校，也许反而对孩子有利。”庄先生说话的口气也变得平平常常的。停顿了一下，他大概觉得还没说明白，又补充道：“故事中的大叔见了在暴风骤雨后孵出的野鸭和天鹅拼命喊奇迹，就像名牌学校的老师看见了山沟沟里出来的人才，好像不可思议似的。其实，山沟沟里出人才也有它的必然性的。”

“真长见识哪！”陌生男子感叹道。

庄先生怕大家误解了他的意思，又说道：“我的意思不是说孩子的学习环境不重要，应该说是非常重要的，就像哺房环境对天鹅蛋的孵化影响很大一样，决不能小看了它。问题是衡量环境条件的标准必须‘生态’，否则，你认为条件越好，也许越糟糕。”

大概是为强化大家对教育环境重要性的认识，庄先生又在电脑上打了一行字：

“生态教育”，必须有生态的教育环境。