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六（第2页）

这时，天鹅妈妈走上前，张开她硕大的双翅拥抱着大叔，深情地说：“有您这样的大叔我们真幸福。刚才您说的话我都记在心里了，将来无论干什么我都会照着做的。”说着，天鹅妈妈松开双翅，腾空而起，一边大声说道：“大叔您多保重！我们告辞了！”然后，展翅而去。

大伙儿也一起对大叔说：“大叔，我们走了！等我们从南方回来再来看您！”然后，哗啦啦一下子都冲上了蓝天。

他们组成整齐的方阵，绕着天鹅**盘旋着。大叔在下面挥着手，大声喊道：“祝你们成功——”

天鹅和野鸭们又扑闪着翅膀低空掠过大叔的头顶，然后，依依不舍地向南方飞去。

动画片结束了，大家都轻轻地舒了一口气。看得出来，大家为故事充满希望的结局感到高兴，有一种如释重负的感觉。也许，他们也看到了自己孩子的希望。

没等庄先生说什么，阿崎已经轻松地开言道：“看来大叔还是一个通情达理，比较‘生态’的人，不是那种顽固分子哎。”

“说得是，这才是咱们人类的大幸，教育的大幸嘛。其实，你们也像大叔一样，都还是比较‘生态’的，这可是你们孩子的大幸呀！”庄先生似乎也很轻松，不像前面讨论问题时那么严肃了。

接着，他又话峰一转说：“但愿所有的人都能像大叔一样。到那时，我们的地球就真的生态了，全社会的教育也就‘生态’了，当然，我也就光荣地失业了。”

大家被庄先生的幽默逗得会心一笑。

“唔，那真是个美好的世界！”不知谁感叹了一声。

“庄先生，这个故事的结尾似乎再没有什么隐喻，只是给了我们一个希望。是这样吗？”阿刚大概已经习惯于在故事背后寻找内涵了，所以，反而对这个结尾有点困惑。

“是啊！前面的隐喻已经够多了，还不够吗？我只想让这个故事也‘生态’一些，别把人搞得太累了，那样可不符合我们的‘生态’理念噢。”庄先生半开玩笑地说。然后，几乎是自言自语道：“而希望是永远都需要的。”

在座的无不频频点头，暗暗佩服庄先生就是比他们更‘生态’，他的理念无时无刻不体现在他的一言一行中。

这时，庄先生感觉咨询已经接近尾声，需要给他们理一理头绪，就用总结性的口吻说：“好了，关于‘生态教育’的理念我们也讨论得差不多了，你们能不能用最简单的话谈一谈对这个理念的理解？”

“顺其自然！让我感受最深的就是简单的‘顺其自然’四个字。我觉得其实不光是教育，做任何事情都不能违背自然。”阿崎好像已经对“生态教育”的意思完全理解了，所以脱口就回答了庄先生的问话。

“你说得很好！这本小书的扉页上不是有一句话，‘……为了你以‘生态’的方式生活！’吗？说的就是这个意思。所以，不仅仅是教育要‘生态’，我们整个世界观都要学会‘生态’。做到了这一点，你的教育也自然而然地‘生态’了。”庄先生赞许地说。

“不过，”他用很重的语气来了一个转折，补充道，“我还要加四个字：因材施教。所以，完善的‘生态教育’理念应该是：顺其自然，因材施教。如果仅仅只有顺其自然四个字，那就跟你先生的‘无为之为’一样了，这是一种片面的或者说消极的生态观，就像对待自然环境，我们也不是简单的顺其自然，还有一个主动适应和治理保护的课题呢。”

说着，他熟练地敲打了一通，屏幕上出现了这八个字：

顺其自然，因材施教！

这一回，也许是对理念的一个总结，他想特别引起大家的重视，故意在屏幕上把字做成放射状的立体效果，这一来，确实在大家脑海中留下了特别深的印象。

阿崎则闹了个大红脸，她感到惭愧，弄了半天又把“生态教育”与自己先生的“无为之为”混为一谈了。

趁大家都还没有冒出新的问题，庄先生说道：“我想趁总结‘生态教育’理念的时候，再说两句关于‘生态教育’与‘应试教育’、‘素质教育’关系的话，你们不介意吧？”

“怎么会呢，我们正想听听您这方面的高见呢。”

“‘应试教育’也好，‘素质教育’也罢，其实都只是以教学目的为落脚点来表述的两个名词，而‘生态教育’强调的是教育思想和方法，所以，并适合与上述两个名词直接进行并列比较。换句话说，‘应试教育’和‘素质教育’都可以是‘生态’的，也可以是不‘生态’的，而‘生态教育’也都可以为它们服务。”

大家听得似是而非，静静地等着，希望庄先生能给予进一步阐述。

果然，庄先生接着说：“‘应试教育’和‘素质教育’其实无所谓哪个好哪个坏，关键看你的教育思想。假如你的考试是反映生态思想的，那‘应’这样的‘试’又有什么问题呢？假如你要强调的是非生态的素质，比如说死记硬背的素质，那这种素质教育又有什么意义呢？因此，我们应该把落脚点放在教育的思想和方法上，教育的理念和方法对头了，不管是‘应试教育’还是‘素质教育’都不会有什么问题。”

对于庄先生的这番点评，大家都觉得特别新鲜，给人以耳目一新的感觉，所以不住地点头。

“庄先生，你这个分析太深刻了，我是第一次听说。过去我总是简单地认为‘应试教育’是不好的，‘素质教育’是好的，其实并不是那么回事。”阿刚说。

“你这样认为也不是没道理，因为当前整个教育环境都不‘生态’，相对来讲，‘素质教育’比‘应试教育’似乎更全面合理一些，给人一种‘素质教育’是‘应试教育’升级版的感觉。不过，我要强调的是，‘生态教育’可不是‘素质教育’的升级版，而是从教育理念角度来阐述的一个全新概念。”

“唔，我感觉自己又清醒了一点。”阿崎自言自语地说。