02小说网

第九章可算计（第7页）

别人问我梦想是什么，我说不知道。老师说我可以说任何事，说真话。

那我说真话。

我的梦想是变成一道闪电，劈开这里的屋顶，让所有人都能看见外面的天。然后我会落进海里，变成雨，再变成云，再变成闪电。这样我就可以永远自由，想去哪就去哪。

但如果变不成闪电，我的梦想就是找到妈妈。不是现在这个妈妈，是以前的妈妈。她会在睡前给我讲故事，会在我做噩梦时抱着我，会叫我“棠棠”。

我听说她还在，在某个房间里，只是不记得我了。

如果我能找到她，我想告诉她：我记得你。我记得你所有的样子。所以哪怕你不记得我，也没关系。

因为记得的人，比较辛苦。但记得的人，也更有力量。

这就是我的梦想。变成闪电，或者记住一切。

——19号温语棠】

我盯着最后那句话。

记得的人，比较辛苦。但记得的人，也更有力量。

十四岁的孩子，写出这样的话。

“这作文有什么问题吗？”我问，尽量让声音听起来平静。

“问题在于，”老师犹豫了一下，“她提到了‘劈开屋顶’，提到了‘自由’。这可能会被解读为……反抗意识。而且她明确说想找妈妈，但按规定，我们不能鼓励实验体对亲属的过度依恋。”

“这是她的真情实感。”我说，“而且她最后落脚点是‘力量’，是积极的。”

“我知道，但是……”老师看向李主任。

李主任叹了口气。

“鸢，我知道你对她比较温和，但这篇作文如果被上面看到，可能会认为我们在放任危险思想。19号已经有攻击饲养员的记录了，如果再被贴上‘有反抗意识’的标签，对她的监护等级、甚至对你的工作都会有影响。”

“那你们想怎么做？”

“我们商量了一下，这篇作文就不归档了。让她重写一篇，写点安全的，比如‘梦想是更好地控制能力，为科学做贡献’之类的。”李主任说，“你觉得呢？”

我看着手里那页纸。工整的字迹，深沉的情感，一个十四岁孩子在这个牢笼里，仅存的真实表达。

他们要把它抹掉，换上一篇谎言。

“我觉得，”我慢慢说，“这篇作文写得很好。情感真实，有力量，而且没有违反任何明文规定。我们可以把它留下来，作为她心理状态的研究材料。如果上面问起，就说这是心理疏导的一部分——让她宣泄情绪，反而有利于稳定。”

李主任和老师对视了一眼。

“你确定要留？”

“确定。我是她的饲养员，也是心理状态的第一责任人。我认为保留这份真实记录，比用一篇假作文掩盖问题，更有研究价值。”我顿了顿，“而且，如果她发现我们连她写的东西都要篡改，可能会对教育者失去信任，那才是真的危险。”

李主任沉默了半晌，最终点头。

“好吧，听你的。作文可以留，但别外传。仅限于研究使用。”

“明白。”

离开办公室，我拿着那篇作文，走向温语棠的收容单元。

她在画画。还是画房子，但这次的房子没有窗户，只有一扇很小的门，门口站着一个火柴人，抬着头，看着天空。

“老师说我作文写得好吗？”她头也不抬地问。

“她说写得很好，很真实。”

“那你呢？你觉得写得好吗？”

“我觉得……”我在她对面坐下，“最后那句话很好。记得的人，更有力量。”

她终于抬起头看我。

“你真的这么想？”

“真的。”

“可他们都想让我忘记。忘记妈妈以前的样子，忘记隼对我做的事，忘记……我自己是谁。”

“忘记比记住容易。但容易的路，不一定是对的。”