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第 20 章（第1页）

“深町同学，现在方便吗？”

在教室门口等候的佐伯老师叫住了我，我老实跟了上去。

并排走在走廊上时，老师抛来了几个听起来明显是开场白的话题，什么“最近怎么样”，什么“上课还跟得上吗”。我对每一个都回以“没问题”。

沉默如期而至时，正好抵达了职员室。

放学后便会因社团顾问和升学指导之类的事喧闹起来的房间，午休时分倒还相对安静。

佐伯老师走到自己的桌前，从抽屉里取出一张打印件递给我。

“这个，能看一下吗？”

接过纸面，迅速扫了一眼。标题写着《音驹高校·特别奖学金制度》。特别、奖学金、制度——这三个词并排出现时，大致的内容便已能猜到。

原来如此。奖学金。虽在预想范围之内，却也略感意外。这类消息通常是在公告栏或晨会上统一通知的。

特意把人单独叫来，也就是说。

“算是推荐名额一类的东西吗？”

“嗯，是今年新设的制度。”佐伯老师手上正冲泡着茶包，“你先大概看一下吧。”

我翻阅着递过来的资料。金额绝非可以忽视的数字。根据每学期的成绩和活动实绩发放

活动实绩，这个措辞让我留了个心眼。

我又看了一遍，这次稍加仔细。关于学业成绩的条件都在预想范围之内，寻常的评均分达到一定标准、出勤天数达标等等。问题在于——

“……必须加入委员会或社团，吗。”

“就是这样。”

佐伯老师歉意地垂下眉梢，即使事情完全不是她的错，却也忍不住浮现出抱歉的神色：“还需要请担任顾问的老师写推荐信。还有，活动内容的报告书也需要提交。”

话音一顿，佐伯老师随即补充道：“不过呢，深町同学。你的情况我也大致了解，所以，那个，关于委员会和社团的条件，根据具体情况，或许也可以酌情考虑。毕竟制度才刚起步，运作上应该还留有一定的灵活空间。”

也就是说，可以按特例来处理，将那个条件予以免除——是这个意思吧。

“……感谢您的好意。不过，暂且不必。”

“是吗？”

“是的。我想先自己研究一下，能否满足条件。”

“这样啊，别勉强自己哦。”佐伯老师嘱咐。

我微微鞠躬：“谢谢老师。”

走出职员室，重新迈开步子，在心中反刍着佐伯老师的话。

灵活空间、酌情考虑。倒也不坏。能让老师主动说出这样的话，本身便是迄今为止“非问题学生”这一策略奏效的明证。

可是。