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制造荒诞（第2页）

路上我想或许夏凡不会出事吧？她没有上学的原因是因为她父母所在的公司发生了重大事故，而她本人不会有事吧？我知道华兴公司有两座宿舍楼，一座是几十年的旧楼，一座是新楼，出事的肯定是旧楼。而我知道夏凡家住的是新楼，新楼1995年才竣工，夏凡家搬进新楼才一年多一点时间，所以我想夏凡不会出事的。

现场惨不忍睹。倒塌是在夜间发生的，事先没有一点预兆，就像海滩上小孩们在堆起的沙包上掏出的沙房子被海水洇湿后那样，轰然一下就彻底坍毁了。于是六个楼层里的所有家庭的二百多个睡梦中的人类，顷刻间便被埋在了钢筋水泥里，无一幸免。

倒塌的是新楼。

这有些不可思议，新楼是在1995年夏天竣工的，离现在才两年时间。完全是钢筋水泥建筑，是一座六层的单元宿舍楼，里面一共住着七十二家华兴公司的职工及家属。谁也不会想到一座竣工才两年的新楼会毫无理由的突然倒塌，没有地震，也没有任何外来力量的打击，它就像一个看上去正常的人站着站着忽然间就瘫倒了一样。

这有些不可思议。在人类的科学技术已发展到电子时代的二十世纪九十年代，在人类的宇宙飞船已经飞往遥远木星的今天，我们的一座由钢筋水泥建筑的结构简单的宿舍楼竟会毫无理由的瞬间坍塌，这真是不可思议，也真是有些荒诞。

但是它坍塌了。在它竣工仅仅两年之后的一天夜里凌晨两点，它在不受任何外来力量的情况下突然间就坍塌了。

没有任何预兆，二百多人顷刻间被埋在了里面，在睡梦中被埋在了里面。

二百多人里面，除了成年的职工，还有老年人，还有儿童，还有少年，还有少女。那是二百多个生命呵，二百多个地球上最高级的生命呵！

坍塌的废墟已清理出大半，有救护车停在现场，扒出人来立即送往医院。

废墟前的空地上，一溜排着几十个死者，他们一个紧挨着一个地排列着，身下都铺着褥子或垫子，身上覆盖着被子或床单，连头带脚都蒙着。

我来到跟前，一眼看见一件漂亮的锦被下露出一缕漂亮的长发，我的心猛地一疼，不待车子停顿就从车上摔了下来。我跌跌撞撞奔过去，伸手揭开了被子。

真的是夏凡！

天哪，真的是夏凡！我像木雕一样呆在了那里。

她是在睡梦里离开这个世界的，她现在身上裹的就是她睡觉时盖的被子。

我看见夏凡闭着眼睛，眼睫毛比平时显得长些，一点不失美丽，一副安然的样子，好像根本不曾经受这一场楼倒屋塌的灾难。可是她的眼睛是再也不会睁开了。

我看见她漂亮的长发下，后脑壳几乎已经碎了，血浆在她脑后的头发下已经凝结成了厚厚的血痂。

我心底的悲痛像海潮一样涌上来，整个身心都深深地淹没在这种巨大的悲痛里。我仰起脸，看见天上的太阳仍像往常一样安静的悬在空中，地上乱糟糟，天空仍是一片安宁和平的景像。我的泪珠一个接一个地从眼里滚落出来，可是嘴里却哭不出声，我只觉喉头被什么东西硬硬的堵住了，难受得无以言表。

我知道这一次不是梦了，这一次一切都无可挽回了。

与我做过的那个荒诞的恶梦相比，这一次是现实，是实实在在摆在我们眼前的现实，而这现实比我那个荒诞的梦更为荒诞。我说过，在这世界上，有些荒诞的事，要不是已经发生了，我们真的是连想像也想像不出来呢。

这件荒诞事发生后，我们全校长时间沉浸在悲痛里。我们一位朝夕相处的同学这样毫无缘由（我是说她没犯任何错误没得罪任何人也没违反交通规则）地死于非命，这让我们不能不悲愤难平。

学校当然很快发现了我们“思想上的问题”，于是决定要给我们搞一次重振校风活动，要使我们在精神上思想上重新振作起来。怎么搞呢？学校认为最好的办法当然是要对我们进行一次理想主义教育。

我就是在这个时候由我自己又制造了一次“荒诞”。

我们的校长不知从什么渠道给我们请来了一个名人来做演讲。这可不是一般的名人，这是一个离我们很远的一个城市里的一所有名的大学里的一个有名的讲师，这个讲师以擅长演讲著名，具体点说是以擅长作理想主义教育报告著名，据说他已经在全国各地为青年和学生做了一千多场的理想主义教育报告，据说每一次都使听讲者很受教育，不论是谁只要是听了他的报告，都会马上就扬起了理想的风帆。但我对这说法有一点小小的怀疑，因为我以为不论是谁也不可能只凭一张嘴就让所有的听讲者都扬起理想的风帆，要知道在这些听讲者中如我之流也小有人在，而像我这样的人不大可能就那么愿意听信别人的什么话。但你不要以为我说这话是对这个名人不尊敬，相反我倒是挺佩服他，对于一个能把相同意思的话说上一千遍的人，我实在是没法不佩服他，这要是我是绝对做不到这一点的，你要是让我把相同的一句话连着说上三遍我早已恼羞成怒了。

在迎接名人到来的几天里，我们学校做了充分的准备工作，先是让我们每个人提出自己心中的有关理想的问题，然后由学校把这些问题做了综合分析，归纳出二十个问题做为学生思想中的典型问题，因为大凡名人讲演都有一个固定的程序，在他讲完后，要由台下的听讲者向他提一些问题，由他来解答，他要为大家解答完这些问题，这讲演才算是圆满结束。所以我们学校就准备了这些问题，预备向名人提出来，等着名人来给解决。

学校规定了向名人提问题的方式是递纸条，并且只能用这一种方式，这是因为偌大的会场要是不这样规定未免会造成秩序混乱，你比如要是不这样规定一下可能就会有人举手提问，要是大家都举手那么名人就会不知道该回答哪一只手，还有可能会有人干脆站起来就问，要是大家都站起来就问那更会秩序大乱。所以学校有必要做出这样的规定，学生嘛就要有组织纪律性。

学校还规定每班只能有一个人来递纸条，这是因为要是在场的每个人都递上一张纸条，让名人来回答，那名人就永远下了不台了。学校还规定每个班递上的纸条必须是学校总结出的那些问题，这是因为这些问题是有典型性有代表性的，这样能让名人在有限的时间里给我们做出最有意义的回答。学校把那二十个问题分配给每一个班级，每班分到一个问题，这是因为我们学校正好有二十个班。这看上去有点巧合，不知道是因为我们学校正好有二十个班所以学校才弄出了二十个问题，还是因为有二十个问题所以我们学校才有了二十个班。以我这笨脑子来分析，答案应该是前者。

学校还规定各班要把这递纸条的人确定为一个可靠的人选，比如班长，或是学习委员，要由这个人事先把该提的问题仔细写在纸条上，之所以说要“仔细写”意思是不可出错。

学校还规定各班凡没有被确定为提问的人，是不能随便提问的，这是因为一是怕提问太多时间不够，二是怕要是随便提问可能要问出各式各样的问题，要是有哪一个没有水平的学生提问出了没有水平的问题，那就会让名人笑话我们的学校太没水平，这影响我们学校的形像。而且按人们的经验看，越是没水平的问题越难于解答，你比如要是有人问“我们为什么要说真话而不说假话？”，要回答这个问题，名人就得从人格讲到道德，从道德讲到社会，从社会讲到人生，再讲回来。你看这多么麻烦。而你要是接着问“那为什么还有那么多人喜欢讲假话？”，那就更麻烦了，要想回答这个问题可能要三天三夜也说不完了。

我们学校这样的担心不是没有必要的，因为像我这样没有水平的学生决不只我一个，所以对于我们这样的人不能让我们随便提问。当然我们就只得放弃我们向名人提问的机会，尽管在名人讲演之后名人总是这样说“下面大家可以向我自由提问”。这就是说“提问”应该是自由的，但我们做学生的首先应该讲组织纪律性。

我们班提问的重任放在了我们女班长的身上，名人来讲演的头一天，女班长从老师哪里领到了提问的题目，她把题目工工整整地抄写在一个方方正正的纸条上，我凑上去，想看看那纸条上写的是什么话，女班长很严肃地不肯给我看，我只好没趣地走开了。女班长小心地把纸条夹进她的日记本里，又小心地把日记本抱在胸前，她知道自己重任在肩。

名人来了，坐在我们学校礼堂的台上，我们坐在台下。讲演进行了两个多小时，应该说这讲演是成功的，因为下面有不少学生都是一边听一边在做着笔记。连我也在做笔记，我们班男生有几个见我这么认真地做笔记都觉得有些蹊跷，因为在我们班主任所布置的要做笔记的十几个人选中并没有我，于是那几个家伙都来抢我的笔记本看，他们数清了那上面一共画了十八个小人儿。

但除了他们别人都以为我是在认真做笔记，尤其是我们的女班长对我今天的表现十分满意，因为在听讲演时我曾几次要过她的笔记本来跟她对笔记，并且为了更方便地跟她对笔记我还跟别人换了位置，坐到了女班长身后。女班长一定觉得这名人的讲演果然极富感召力，连我这样的人都听得如此认真。她对我擅自调换位置的举动不但没怪还对我微笑了一下。

终于讲完了时，名人果然说：“下面请大家向我自由提问，大家可以提问任何问题，我来解答。”

于是提问开始，先由不知道是哪个班的班长递上了第一张纸条，由同学们手里一一往前传，传到最前排就有专人往台上送。名人收到纸条后，展开，看一遍，然后很有风度地当众朗读一遍，让大家都听清了问题，之后便侃侃而答。

第一个问题是：我们学校的大多数学生在学习上跟重点中学学生相比差距很大，我们该怎么办？

名人不加思索就答上了，十分流利地给我们列出了几条办法，为我们指明了方向。因为这样的问题比较好回答，其实都用不着请名人来解答，我们班主任和我们的任何一位老师都能回答。让这样一个问题占了学校所归纳问题的二十分之一，这不怎么高明。

第二个问题更为幼稚，这个递纸条的同学说他的意志不坚强，问名人怎样才能使自己坚强起来。我坐在下面听着，差点没笑出来，这样的题目更用不着名人来解答了，连老师也用不着，我就能给他一个好回答：请你在冬天坚持每天早晨洗冷水澡，不出三个月，保管让你变得又坚强又清醒。

当然名人并没有嫌这题目太小儿科，而是耐心地给予了解答。